一、大班《识字游戏》活动主题教案

作为一名教学职业者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的影响。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的大班《识字游戏》活动主题教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班《识字游戏》活动主题教案篇1活动主题目的：

1.复习有关汉字；

2.锻炼幼儿的弹跳力。

3.尝试合作创编游戏的趣味。

4.喜爱参和游戏，尝试。

活动主题准备：

将要复习的汉字字卡若干。

活动主题方法：

将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出准备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

活动主题提示：

1、如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不也许全部字卡最后都字朝上。因此各组宜交替玩,时刻3-5分钟,达到认读的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具,因此玩时老师要注意幼儿的安全。

点兵点将

活动主题目的：复习已经学过的字词。

活动主题准备：字卡、小筐。

活动主题方法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方式分出胜负,胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左给右点数字卡,点壹个字读壹个字音,当说到"将"时立马上右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左给右点数。

飞行试验

活动主题目的：复习所学过的字卡

活动主题准备：字卡

活动主题方法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥公布飞行试验开始,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。

翻翻棋

活动主题目的：

1.复习有关汉字；

2.进步孩子的记忆力及综合解析能力。

活动主题准备：

1.棋盘一张。

2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。

活动主题方法：

1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。

2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻差点自己要找的棋子,仍放回原处,记下下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。

活动主题提示：

1.为进步游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。

2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找兄弟方法：幼儿手执一张字卡,跳"找兄弟",找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,大家是"***"即词语。

6、登山方法：教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,接着把学生分为两组参与游戏,一组起名"神奇宝贝队"，一组起名"数码宝贝队"(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认壹个字,每认对壹个字,一方就给山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。

7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡方法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,接着教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出某某边上的字卡名字叫啥子?

8、海底探宝目的：复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品方法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇气;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"接着,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。

游戏制度：必须念完儿歌,才能往下跳。

9、扔沙包方法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻"，准备壹个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在1米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是啥子字，或者说出壹个字让孩子植物大战去打。

10、发和收方法：老师出示字卡，小兄弟认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收过来，老师每收到字卡一张就问全体小兄弟，对不对？并对送字卡的小兄弟说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）

11、出示法或闪字法方法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小兄弟，小兄弟认完一张后老师就很快的换一张。

大班《识字游戏》活动主题教案篇2活动主题目标：

1、在认、贴、找、送等活动主题中，了解自己的五官及影响，能初步认读表示五官的词语。

2、通过各种有趣的游戏，让幼儿在趣味游戏中识字。

重点和难点：

能在游戏中初步认读五官的名称。注意轻声的读法。

活动主题准备：

1、娃娃头像图一张，彩色粘贴纸若干。

2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌头”等大字卡一套，小字卡幼儿人手一套。

活动主题经过：

（一）认“五官”

1、出示图片娃娃，认识娃娃的五官。了解五官是长在脸上的五种器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，还有舌头。认读字卡。

2、在自己的脸上找五官。边说儿歌边做动作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌头。”看谁找的对。

3、点五官。老师出示字卡，幼儿点出五官。如：教师出示字卡“眼睛”，幼儿能马上指出来眼睛的位置，还可以边指眼睛边说：“眨眨我的眼睛。”

（二）贴“五官”

1．请壹个幼儿上来，按老师出示的字卡给娃娃贴上彩色纸。如教师出示“耳朵”，幼儿就在耳朵边上贴一张彩色的纸，集体讲评。接着请另一幼儿按老师出示的字卡撕下娃娃脸上的彩色纸。

2．幼儿一起来玩“贴五官”的游戏。按老师出示的字卡，用彩纸贴在自己的五官上，又逐张的撕下。这儿“舌头”不能贴，就除外了。幼儿在愉快的气氛下玩游戏。

（三）找“五官”

1．老师边唱边问：“眼睛在哪里里？”小兄弟边举起相应的字卡边回答：“眼睛在这里。”看何者小兄弟又对又快，错误的教师要把他指出来。

2．找到兄弟一起玩，壹个当老师问，壹个当幼儿答。接着互换人物玩。教师指导能力弱者。

（四）送“五官”

1．送“字宝宝回家”。老师出示五种器官的家，请三名幼儿把手里的'字卡分别送回家。

2．请全班的幼儿一起送“字宝宝回家”。

活动主题结束：

能干的“五官”

1．带领幼儿集体检查送“五官”的结局，并说说每种器官的影响。

2．小结本次活动主题情况，告知幼儿要好好保护自己的五官，让能干的五官发挥影响。

大班《识字游戏》活动主题教案篇3活动主题目标

1、愿意探讨，清楚明白地表达自己的想法。

2、能安静地倾听别人的发言，并积极思索，尝试文学活动主题的趣味。

1、游戏：钓鱼识字

方法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来壹个字卡教壹个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读壹个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以多少幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方式用来复习巩固效果好。

2、游戏：表演识字

方法：让幼儿表演他最喜爱做的游戏，如幼儿喜爱当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教学他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。

3、游戏：吃物品识字

方法：幼儿在吃物品时，往往是顶尖兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

4、游戏：讲故事识字

方法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，决定因素情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事务节记得更牢。

5、游戏：游动物园识字

方法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小兄弟要上动物园去玩，开何者门进去呢？看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡壹个个的字卡来问："母亲，这是啥子呀？"母亲说："唷，好大的大老虎的虎字…"如果场地大，还可在动物园内再分隔成多少"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

6、游戏：踩字过河识字

方法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出壹个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返过来，再壹个字壹个字读过来复习一遍，能做到一字不错返过来的要大大表扬。

7、游戏：教布娃娃识字

方法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

8、游戏：离家之前识字

方法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切标准出去玩的时候，都可以先识多少字再行动，到外婆家去也可以学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

9、游戏：红绿灯

准备：写有"红灯"、"绿灯"的字卡。

方法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面给"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"给"警察"路线开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"立即停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"继续开动，先到终点者胜。

10、游戏：说一说，做一做

准备：字卡及相应图片若干张

方法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进步。活动主题中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、领会了进修内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动主题目标。

大班《识字游戏》活动主题教案篇4一、活动主题目标

1．训练幼儿思考的灵活性、独创性和丰盛的想像力。

2．通过创新性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。

二、活动主题准备

（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

（二）姿势经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

（三）环境准备事先布置好动物园场地。

三、活动主题方式

想像法、激发法、重组法。

四、活动主题经过

1．参与游戏的幼儿分饰游客和动物园职业人员，扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。

2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。

3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。

五、备领域渗透

科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物和人类相互依存的关系。

艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

健壮：玩小动物竞赛游戏。

六、生活中渗透

可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动主题的图片和宇卡，进行随机教学。

七、家庭中渗透

在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

二、幼儿园识字教学游戏教案设计

幼儿园识字教学游戏教案设计

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学流程的安排，教学方式的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用。下面是我整理的关于幼儿园识字教学游戏教案设计，欢迎大家参考!

【1】幼儿园识字教学游戏教案设计游戏是幼儿园的基本活动主题，识字游戏是幼儿科知识字教学方式的“灵魂”。由于幼儿自主选择游戏的能力较弱，因此教师在幼儿识字教学经过中应根据幼儿自身认识特征及识字流程，选择适宜幼儿自身水平的识字游戏，是幼儿识字教学中的壹个决定因素环节。这篇文章小编将就教师怎样在识字教学中怎样选择游戏做了论述。

一、幼儿在生字确认阶段游戏的选择。

二、幼儿在汉字再认，复习阶段游戏的选择。

三、幼儿在识字经过中“难字”的游戏选择。

四、幼儿在听读识字经过中朗读游戏的选择。

主题词:

兴趣、选择游戏、灵活多变、面给全体。

兴趣是幼儿进修的强大动力，处在幼儿期的幼儿最感兴趣的活动主题是游戏。好的游戏在教学中能使幼儿积极主动地和汉字发生相互影响，进而激发幼儿对汉字的进修兴趣，在轻松愉快的游戏中进修识字。选择好的游戏在“听读识字”教学中起着特别重要的影响，也是进步“听读识字”教学质量的决定因素。

一、幼儿在生字确认阶段游戏的选择

(1)幼儿识字游戏指的是幼儿生字确认阶段的游戏，幼儿经过反复看、听、读后，对新接触的汉字的音和形已有较模糊的认识，便是幼儿生字确认的经过。在确认的经过中，运用游戏的形式进行是幼儿乐于接受的。这一阶段游戏的选择首先应体现趣味性，即幼儿应在始终保持快人愉快的心情下进修识字。在识字游戏经过中，使幼儿积极参和和充分表现心情达到顶尖点，使幼儿在玩中学，学中玩。例如:“谁帮字宝宝过桥找母亲”这个游戏。教师先在黑板上画一座桥，桥下有小溪流水。桥的右边画几间房子，房子门上贴有大字卡(字母亲)，小桥右边有多少和大字卡字相同的小字卡在草地上玩。游戏开始，老师用讲故事的口吻告知幼儿“有多少贪玩的字宝宝过桥去玩，天黑了，字宝宝胆子小不敢过桥回家找母亲，小兄弟们，谁最勇气能帮字宝宝过桥回家找母亲?”老师先和幼儿一起猜认出哪些字宝宝贪玩回不了家了。老师逐一指黑板右边小字卡上的“字宝宝”。请幼儿猜认字宝宝“名字”(幼儿有了反复看、听读的基础，顺着句子可以说出字宝宝的读音)，字宝宝“名字”逐一说完后，老师可请一名幼儿上台到黑板前扶着壹个“字宝宝”(小字卡)边过桥边说:“X字宝宝你别怕，我帮你过桥找母亲”。幼儿帮字宝宝找母亲(大字卡)，老师引导幼儿看字宝宝和房子里的字母亲(大字卡)，何者长的一样，便将字宝宝(小字卡)贴入相应大字卡的房子里，并说:“X字母亲，我把你的字宝宝送过来了”。此游戏可反复进行，幼儿始终处于兴奋的情形中，在玩中不知不觉认识了汉字，又满足了幼儿玩的梦想，同时助人为乐的良好品德也在幼儿的心灵上播下了种子。

(2)识字确认阶段。识字游戏的选择还要体现易用性和反复性。选择再好的游戏，倘若需花费很钱去购买教具，或者需老师付出太多的时刻和精力去准备，或者游戏经过特别烦琐，它就不一个好游戏。好的游戏即操作材料简单，且易于老师运用，效果还好。例如:“字宝宝换新衣”这个游戏。老师在游戏前准备多少字卡，字卡上字相同，字体颜色不一样。老师在幼儿确认生字后，抽一张字卡，请幼儿说出字宝宝的名字，并提问:字宝宝的衣服颜色。请幼儿“关灯”(即闭眼)，老师再抽一张字卡，再次请幼儿说出字宝宝的名字，并提问它换了啥子颜色的衣服，依次类推，幼儿在猜想和猜测中将汉字反复记入了大脑，而且积极性很高。

二、幼儿在汉字再认，复习阶段游戏的选择

幼儿的记忆，俗话说就是“反复记忆”。幼儿认识的汉字要经常认读，再认复习巩固才能在幼儿脑子里形成根深蒂固的印象。

复习汉字游戏的选择是幼儿确认了部分汉字准备再认，复习的基上进行选择的。

(1)在此阶段选择游戏时，不但要思考游戏高兴有趣且要体现难易等于，动静结合，手脚并用。例如:“小白免采蘑菇”这一游戏。在游戏的经过中，幼儿分为两组，一组幼儿手拿蘑菇状字卡在草地上，一组幼儿扮小白兔边跳边采蘑菇卡。采蘑菇的幼儿必须动脑筋将字宝宝的“名字”说出来，即认读蘑菇卡上的汉字。采蘑菇的玩一遍结束，两组幼儿可交换人物，反复进行游戏。这个游戏选择不是很复杂，但效果好，幼儿都喜爱扮演其中的人物。幼儿没有任何压力和负担，能力强的幼儿尽也许多的认读些汉字，能力弱的幼儿也能在最大限度上得到进一步进步。两组幼儿交换人物进行游戏，也体现了动静结合、劳逸结合的守则。

(2)再认，复习识字游戏选择时，老师应思考面给全体，照顾个别。汉字的再认经过，教师在教学经过中，一定对幼儿的识字掌握情况做到心中有数。在复习游戏经过中，老师不仅应当将幼儿记忆不太牢固的字出现频率高些，而且在游戏经过中，教师不要怕幼儿出错，出错不是件坏事，而是一次掌握该字的好机会。例如“送信”这个游戏。老师将幼儿学过的汉字组成若干句话分别装进信封，请一名幼儿扮邮递员给其他幼儿送信。收信者为大家读信，识字能力强的幼儿读的流利畅通，但若是能力稍弱的幼儿在读信时会被个别不认识的字“卡”住。老师可引导幼儿请你的兄弟来帮忙。这时出现错的幼儿可随意请另一位幼儿帮其读信。在没有任何挫伤出错幼儿自尊心和心情的举动表示下，巧妙地让出错幼儿再认汉字，在这种独特情况下，幼儿往往将此汉字记忆深刻，起到事半功倍的效果。

三、幼儿识字经过中“难字”的游戏选择

老师在进行“听读识字”教学经过中，常会出现这种现象，有些字宝宝，幼儿在教师利用各种游戏引导下对其进行了确认，再认，复习巩固三流程后，部分幼儿对这些字宝宝还是认读不清。这些汉字便是大家识字教学中所谓的“难字”。例如:有些虚字词，在课文中字的频率高，又是常用字，但由于其身份“独特”，在汉字中“地位不高”，幼儿不太注意，不要易认识。比如:的，得，地，都，各，很，越，就，在，再等等。对于这些独特的“难字”，大家教师进行游戏选择时要体现灵活多变性。例如游戏“实词带虚词”中的“和”字，实词教师应选择幼儿熟悉的词和“和”组句，像“爸爸和母亲”、“小狗和小猫”、“奶奶和爷爷”将组成的句子写成字条。字条中“和”字用独特的颜色写，重点突出虚词。幼儿在认读实词的经过中，将虚词也同时认读了。又如游戏“天天都见面”老师提前将带有虚词的句子写成字条贴在教室的墙上，位置和幼儿平视。将句子的虚词部分用彩纸挡住藏起来，称其为字宝宝的门帘。标准幼儿每天自在选择字条进行读句。如:“雪越下越大”、“天气越来越冷”、“小兄弟们都高兴”。幼儿每天读句都必须将藏着的字宝宝找出来。幼儿在好奇心和猜测中逐渐将门帘后藏着的“难字”逐一掌握。此游戏进行几天，教师可要根据幼儿掌握“难字”的情况，灵活、机动地更换字条内容，换另一些“难字”在字条中出现。幼儿在每天读一读、见见面的游戏中，句子读熟了，“难字”天然也认认识了。

选择好的各种游戏，不但使幼儿对汉字产生浓厚的兴趣，通过游戏也培养了幼儿的观察力、注意力、记忆力、语言表达能力等。在好的游戏中，幼儿的品德行为、社会交往等方面都得到了综合进步。游戏的选择要从趣味性、简易型、灵活性、难易等于、面给全体、照顾个别等守则入手，按照幼儿识字的三个流程:生字的确认、再认、复习巩固来选择和之相适应的游戏，而且老师选择游戏一定要符合幼儿各个年龄阶段的进步水平，灵活多变，让幼儿在好的游戏中汲取更多的汉字精髓，这才是大家在选择游戏时所追求的目的。

【2】幼儿园识字教学游戏教案设计前言

我体系地早教Haoie整体认读常用汉字，每天15分钟，历时1年半。Haoie在4岁半时能整体认读4000个常用汉字，朗读文章吐字清晰，语句连贯流畅，断句换气意群较准，具备独立阅读能力。

时常家长问起怎样早教儿童识字，我综合回顾Haoie整体认读汉字的历程，试从识字理念、教材、方式、流程和规划等方面详细整理成一篇完整的识字教学方法，希望有益于各位家长，同时也作为Haoie成长经过的壹个记忆。

一、整体认读

何故儿童整体认读更好?我的整体认读概念，是指通过直接看字、听音和读音，记忆字音相互对应关系的识字经过。儿童听到读音能对上这个汉字，看见这个汉字能够读出音，暂时不标准儿童懂得这个字的含义，也不标准会写这个字，把儿童注意力高度集中在字音和音字对应关系的记忆上。检验整体认读识字的标准是听音辨字、看字读音。

儿童整体认读汉字就像照相机给汉字拍照一样，是图像记忆，而汉字的笔画几许和和结构复杂程度对于图像记忆来说是没有难易区分的，而且整体认读汉字只标准儿童听音、跟读和读音。在整体认读经过中，儿童会动眼、动耳、动嘴、动脑，动手。儿童具有很好的语言天赋，整体认读等于容易。

认识字不一定领会，而领会也不一定就认识字。识字是可以在短期内提前实现的，而领会是不能够提前的。这就是何故儿童整体认读识字先行的学说依据。我决定让Haoie短期内整体认读大量的汉字，尽早能大声朗读起来，加快进度。我制定的规划-标准Haoie一年半内整体认读4000常用汉字，紧接着天天朗读文字材料，迅速进步独立阅读能力，轻而易举地实现了。

二、识字理念

何故要早教儿童识字?我主张早教儿童识字的意识得益于《儿童识字十大理念》(详见页底附件一)，由此，我形成了下列看法:

认识字不一定领会，而领会也不一定就认识字。识字是可以在短期内提前实现的，而领会是不能够提前的。提议先让儿童识字，之后通过增加阅读量逐步地领会。

家教千万不要有失识字黄金期。3-8岁是大脑发育的最佳时期，也是识字的最佳时期，是一生中进修认字更快，记忆绝顶的时期。

儿童识字直接目的是尽早阅读。只有识字认读，才能进步自主阅读能力，而儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合进步效果越好。无需担心学前儿童识字多了，读小学无心听课，反而增强自负心和激发孩子自我表现力。也不要认为汉字迟早会掌握的，而忽视早教识字，别让小孩输在起跑线上啊。

提议学前儿童识字量至少整体认读3500个常用汉字。识记2500个常用汉字，阅读覆盖率98%;识记3500个常用汉字，阅读覆盖率99%;然而识记不足1500个常用汉字，则不利于阅读。识字覆盖率详见页底附件二:2009年国标汉字6763字频度表及识字覆盖率对照表。

如果说早教儿童识字的直接目的是让儿童尽早文字阅读，进步自主阅读能力，那么最根本的目的就是培养儿童自学能力。全部的教学都是在培养学生的自主进修能力、独立能力和适应社会能力。如果能够有觉悟地引导儿童独立地进行超前进修，往往会获取意想差点的效果，而自学能力是杰出人才最重要的基本功。充分利用学前时刻充裕、儿童大脑发育适合快速认字的生理阶段，进行早教识字，为加速儿童听、说、读、写汉语打下扎实基础，而不仅仅局限于默读。早教识字是为读而识、为说而识、为听而识、为写而识。

三、识字年龄

儿童多大时开始教识字?幼小儿童会讲话，吐字清晰，会识别人物或者物体时，就应该教儿童整体认读汉字。

由于儿童集中注意力的时刻，越幼越短，激发识字兴趣越幼越难，因此初始教儿童认字会觉得相对难，难度因人而异，然而初始认字阶段每天的认字量可以少些，例如每天认2个字。Haoie虽然11个月龄大会走路会跑步，然而1月8个月大才开始学讲话。那何故Haoie在2岁半才开始认读汉字呢?那是由于Haoie生性好动，很难集中注意力，根本无法跟从家长的引导。至2岁半时，Haoie对汽车特别感兴趣，喜爱认读车标，这令我想到了应该是教Haoie整体认读汉字的时机了，由于认读车标和认读汉字的经过和性质是完全一样的。

四、识字兴趣

何故教识字不能依赖儿童的兴趣?

儿童识字感兴趣吗?我相信绝大部分儿童不会喜爱认字，Haoie也不例外，觉得识字枯燥。枯燥也得教。首先我想到的是必须通过PC游戏的方法来教Haoie识字，既有趣，又能让Haoie利用PC自学，培养自学能力。他2岁半的时候，我通过网络搜索并网购了一套《睿智宝贝-阅读动感》PC游戏认字和阅读软件。Haoie从2岁半到3岁周岁，利用这套PC游戏认字和阅读软件，激发了Haoie认字兴趣，Haoie也从小掌握了PC操作，具备了较强的利用PC自学能力。然而图片文字并茂，游戏性强正好又分散了Haoie认字的注意力，而且游戏花的时刻过多，严重影响了认读效率和进度。

儿童识字会劳累吗?当然会累，然而只要有兴趣就不会怕劳累。我发现Haoie利用这套软件识字兴趣很大，初期设定每天进修2个字，如何玩也不觉得累;慢慢地设定为每天进修6个新字。后来，Haoie觉得重复的游戏越来越腻，怕累的念头就出来了，不如何想玩它。经过半年多，学完700个汉字后，经测试，我发现Haoie学了新的忘了旧的，而且还无法阅读文字材料。不管如何，这套软件在启蒙Haoie认字上还是有功劳的，起码是在熟练PC操作和自学能力上打下了基础，激发了Haoie认字的兴趣。

在Haoie满3周岁时，对Haoie半年来的认字效果，我不满意。我发现Haoie认字经过过于依赖图形，过于注重读写、字词的结构和意思领会，导致无法加快认字进度;体系性复习不够，没有测定Haoie的记忆规律，甚至忘记了一些字的'读音。我得出结论:仅靠儿童的兴趣来促进识字是不行的。识字教材的图片文字并茂，声像争放，极大地分散了儿童认字的注意力。我决定从头研究新的识字方式，制定合适Haoie的识字方法。

直至在网上搜索到了《儿童识字十大理念》(详见附件一)。彻底改变了我教儿童识字的理念，我完全赞同《儿童识字十大理念》的见解。

由此，我边教边整，从识字教材、方式和流程，测定了适合Haoie的整体认读汉字的规划，具体内容将在下面内容各部分说明。

五、识字教材

运用啥子教材事半功倍?基于整体认读先行的理念和短期大量认字的目标，我按照自己的制度编写了整体认读识字版本(详见附件三儿童版、附件四家长版)。

汉字读音单一，量少，很有规律。如果不计汉字的4个声调，那么汉字只有480个音。利用汉字读音的规律性，决定因素是把注意力高度集中在字-音和音-字对应关系的记忆上，儿童听到音能指出这字(听音辨字)，看见字会读音(看字读音)。

字词凸现排列。为了能不同差异同音字，让汉字、读音和含义更好地关联起来，把汉字按照词组编排，采用了2个字的常用词，而不是以单字排列，同时把每个词中需认读的字放大，凸现出来，吸引儿童的认读注意力。然而也不要运用语句作为识字材料，否则会造成幼童只认得这句话，而不认读这句话中的单独的字。4000个汉字中靠后排列的1000个字词，是从字典中选择的词语，优先选用两个字为同义字的词语，主要方便儿童今后领会该词语和字义打下坚实基础。

字频先后排序。把频率顶尖的1500个高频汉字排列在识字版本的前面，随后排列次频字1000个汉字和1500个汉字。4000个字频统计是我运用民族教委公开的字频表和清华大学公开的字频表2个版本综合整理出来的。

相同偏旁排列。在前面的1500个常用字，把相同的偏旁并排在一起，目的是让儿童初期认字时自觉注意字的结构，特别是字根。让儿童自己发现汉字结构的规律性，家长在教读认字时不要讲解字的结构。在先教先学的1500个常用字中，同时避免把相同读音的汉字排列在一起，以免儿童产生认字读音的惰性。

相似读音排列。次频字采用了相似读音排列，这个编排规律和1500个高频字排列是完全不一样的。由于儿童进修了1500个高频字，对480×4汉字读音有了深刻认识，对字根和偏旁有了自我的启蒙，在此基础上，可以把相同读音的字排列在一起，目的是采用相同读音集中记忆方式，加快整体认读记忆的进度。

字帖不能配图。我编写的识字版本是纯字词，完全不能配图，完全地突出字-音相互对应关系。以前认为，识字配图让儿童领会汉字意思，教Haoie识字的操作证明，过于依赖图片，结局只记忆该图，而不记忆该字符;在认字的经过中，把时刻和注意力集中在字义上，结局认字速度特别慢，吃力不讨好。后来，改为只看纯字词，把注意力集中在字音和音字对应关系上，结局认字速度特快。时不时，Haoie会提问字词的含义，时刻允许的话偶尔我会解说，通常不问就不解说。要把注意力完全地集中在字音和音字对应关系上，加快认字速度。对字词含义的领会应放在阅读文章中去化解和进步。

字帖不能注音。儿童运用的字帖不应该注音，纯字之外的任何符号都会分散儿童的注意力，由于儿童的眼睛是照相机，对汉字进行图形记忆，把不必要的符号同步图像记忆必然影响注意力。在认字时不需教学拼音，留给学校去教。同样的道理，今后的儿童的阅读材料也不应运用注音版本。

识字教材版本。我编写的识字教材分为2个版本，儿童版(详见附件三)和家长版(详见附件四)。两个版本不同差异在于前者没有注拼音，后者有注拼音。儿童只准运用没有注音的儿童版。

教学记录栏目。家长应在每页和每行设立进修和复习日期记录栏目。制作星期六、日大量集中复习规划表。

六、识字流程

基本识字流程是如何的?基本识字流程分为整体认读新字和复习已学字两部分。每天必须进修新字和复习已学字，天天坚持教学，切记!

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三、关于幼儿园小班识字的教案

关于幼儿园小班识字的教案5篇

识字，一个汉语词汇，意思是认识文字，指怎样把具象化的事物在脑中和抽象化的文字联系起来。识字方式主要有象形识字法、阶梯想象识字法、随文识字法等等。下面是我给大家整理的关于幼儿园小班识字的教案，希望能给大家带来帮助。

关于幼儿园小班识字的教案1

活动主题目标：

1、巩固学过的汉字。

2、增强幼儿进修汉字的兴趣。

3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。

活动主题准备：

1、准备已学过的各种字卡。

2、已经学过的儿歌磁带。

3、把活动主题场地布置成壹个“街道”，让幼儿进行游戏。

4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。

活动主题经过：

1、复习已学过的各种字卡。

2、欣赏画面并提出难题

观察难题：

(1)图中有啥子?

(2)小娃娃在做啥子?

(3)小娃娃扮演啥子?

3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。

4、拿出玩具车几玩具娃娃，找多少小兄弟分别扮演小司机。

5、游戏：《寻找字宝宝》

1)告知幼儿：大家到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有啥子秘密。

2)让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，寻找乐园中的秘密(自己认识的单字、词组、句子)对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。

6、复习活动主题。

关于幼儿园小班识字的教案2

教学目标：

1、领会诗歌，培养环保觉悟。

2、能够正确认读生字，并会说话运用。

3、认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。

教学准备：

1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

2、小狗，小兔头饰

教学经过：

4、巩固练习：

(1)今天大家认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫啥子?(老师和幼儿共同复习一遍)大家给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)

(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和大家做游戏，你们愿意吗?那大家开始吧。

(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，大家送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)

活动主题结束：字宝宝都回家了，大家用英语和它说拜拜。小兄弟别忘了，要时常来看看它们，好吗?

关于幼儿园小班识字的教案3

目标：

1、在活动主题中感受儿歌的内容。

2、尝试玩中学、学中玩的趣味。

3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。

4、巩固阅读常规。

教学准备：

1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带

2、所学新的汉字大字卡

3、电话玩具

教学经过：

(一)启发性谈话

1、今天老师带你们到壹个漂亮的地方去玩，这是啥子地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝兄弟想和大家做游戏呢!大家先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了，它和大家说啥子呢?(出示字条——“小兄弟好!”

发书。出示字条——“听音乐传书”

常规标准：幼儿随音乐传书时，保持十根手指头拿书传给身边的小兄弟，传过去之后随音乐节拍拍手。

翻书时左手握住书角轻轻翻开。

2、欣赏画面并提出难题

观察难题：

(1)图中有啥子?

(2)两个小娃娃在做啥子?

(3)两个小娃娃分别扮演啥子人物?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规标准：从后往前传，常规同发书。

(4)听读：大家一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规标准：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

(二)出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小兄弟书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小兄弟看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏

小兄弟刚才听了叔叔阿姨给大家读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和大家玩游戏了。请看黑板。

游戏一：啥子字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小兄弟猜猜看，啥子汉字不见了?)

游戏二：啥子字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三：我的字宝宝在哪里里?(教师出示字母亲,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡)。

(四)结束活动主题

宝宝还想和小兄弟一起出去跳舞呢，大家出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动主题室)。

关于幼儿园小班识字的教案4

识字《荡秋千》

活动主题目标：

1、进修儿歌《荡秋千》。

2、复习已经学过的歌曲。

3、认识汉字“秋千”、“像”。

材料准备：

1、儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。

2、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带

活动主题内容：

1、欣赏画面并提出难题

观察难题：

(1)图中有啥子?

(2)两个小娃娃在做啥子?

(3)小兄弟们有没有玩过秋千?在哪里里玩过?

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规标准：从后往前传，常规同发书。

(4)听读：大家一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)

常规标准：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

(二)出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小兄弟书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小兄弟看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!

(三)游戏

小兄弟刚才听了叔叔阿姨给大家读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和大家玩游戏了。请看黑板。

游戏一：啥子字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小兄弟猜猜看，啥子汉字不见了?)

游戏二：啥子字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)

游戏三：我的字宝宝在哪里里?(教师出示字母亲,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡)。

(四)结束活动主题

宝宝还想和小兄弟一起出去跳舞呢，大家出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动主题室)。

关于幼儿园小班识字的教案5

活动主题目的：

1、通过看木偶表演，激发幼儿进修诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。 2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参和识字游戏，正确指认生字词。活动主题重点：进修朗读诗歌活动主题难点：能正确地指认新的字宝宝活动主题准备： 1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有和"电影票"相对应的字卡; 2、木偶台壹个，小木偶(活动主题目的：

1、通过看木偶表演，激发幼儿进修诗歌的兴趣，能听录音边朗读边划指诗歌。

2、认读汉字："吃"、"给"。能积极参和识字游戏，正确指认生字词。

活动主题重点：

进修朗读诗歌活动主题难点：

能正确地指认新的字宝宝活动主题准备：

1、人手一张"电影票"(字卡)，椅子上贴有和"电影票"相对应的字卡;2、木偶台壹个，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔)，萝卜模型壹个;3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带;4、诗歌范文，新字卡："吃"、"给"。幼儿操作字卡人手一份。

活动主题经过：

一、开始部分。识字游戏《看电影》，复习幼儿所学过的字宝宝。

老师高兴地对幼儿说："今天老师要带小兄弟去看电影，希望每个小兄弟都守纪律。进了电_后要先找到自己的座位，每个座位上都有壹个字宝宝，小兄弟手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了。"(音乐起)幼儿各自找座位入座，如个别幼儿有困难，可请其他幼儿或老师帮助。

二、基本部分1、看木偶戏《小花狗的萝卜》。

2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍。

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

4、进修新的字宝宝："吃"、"给"。

今天老师要说明两个新的字宝宝给你们认识，可是这两个字宝宝很调皮，他们要和小兄弟们玩捉迷藏的游戏，现在我要请两个小兄弟来把他们找出来。(学认新字)5、听音乐传书、翻书。老师放富有节拍、活泼的音乐，幼儿开始传书，传书完毕，老师指导幼儿翻书，跟随录音边划指边朗读。2、3遍后，幼儿听音乐有序地收书。

三、结束部分：

识字游戏《捞鱼》

教师将字卡发给每个幼儿，幼儿手拿字卡做鱼游的动作。教师边用网捕鱼边说："一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网捞条啥子字的鱼?"教师问被捞到的幼儿："你拿的是啥子字?"幼儿回答："我拿的是x字。"游戏继续进行。"玩了半天字，宝宝们都累了，要休息了，大家一起送它们回家吧。"将字宝宝送入筐中。

教师出示一张喝水或休息的字卡，幼儿按照字卡上的标准去做