一、怎样把舞蹈动作和游戏结合

把舞蹈动作和游戏结合的方式：把舞蹈动作和游戏结合的方式是教师利用参与游戏活动主题这种手段，组织儿童集体参与，共同参和到趣味游戏中，引导儿童顺利完成游戏任务，从而达到预期指定的教学方法或者教学目的的一种教学方法，尤其是在婴幼儿阶段，是培养儿童教学儿童的一种有效的教学手段。

游戏化教学并不是指将全部的教学活动主题转变为游戏，而是将传统的教学内容糅合至游戏活动主题中，由传统的被动式教学，改为儿童通过游戏活动主题主动进行思索进行认知的一种经过，我国教学部也多次倡导幼儿园应该以游戏活动主题为主进行教学教学。

舞蹈活动主题在儿童时期就是一种常见的集体活动主题，也是一种简单的适宜儿童参与的集体活动主题，也是儿童积极愿意参与的活动主题。

通过舞蹈活动主题，教师可以将教学内容渗透至舞蹈教学当中，教学儿童怎样和其他孩子进行配合，听从集体的命令和指挥，注重他人的感受和集体的需要，培养孩子正确人生观和价格观，改变目前独生子女儿童的个人中心觉悟，培养儿童健壮成长的一种有效方法。

舞蹈教学玩法刚刚起步进步，许多教学机构对舞蹈教学的含义还不是特别了解，往往存在舞蹈形式的单一化，和教学内容脱节，或者教学痕迹明显，舞蹈形式缺乏兴趣性和参和性。教师理念落后，仍处于讲授式教学，无法和儿童真正进行共同参和，共同进修。

二、幼儿园七个基本动作

幼儿园七个基本动作

幼儿园七个基本动作，孩子对于父母来说是很重要的，小编认为是一个初学者的家长，父母对于孩子的一切都是很关心的，而且照顾孩子不是简单的事务，下面看看幼儿园七个基本动作。

幼儿园七个基本动作1有走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡、攀登和翻滚。

基本动作练习是人体走、跑、跳、投掷、攀登动作和进步平衡能力的练习。幼儿园体育的主要内容其中一个。基本动作的进步能使肌肉得到锻炼，进步机体的活力，促进幼儿身体发育和身体健壮。

培养幼儿对空间和时刻的定位能力，使幼儿动作准确、协调和具有表现力，形成典雅、正确的姿势。基本动作的进步还和进步幼儿各种心理经过有密切联系。

幼儿走步的动作标准

幼儿走步动作应逐步做到：上体正直，天然挺胸，肩部肌肉放松，眼看前方；两臂前后天然、轻松摆动，给前摆动时，肘关节稍弯曲；给前迈步路线正，两脚落地要轻，步幅大致适宜、均匀；灵魂饱满，节拍感强；集体走时，学会保持适宜的间隔、距离。

各年龄班幼儿走步动作的标准和游戏

幼儿跑的动作标准

幼儿跑步动作应逐步做到：上体正直稍给前倾；积极给前抬退、用力后蹬，落地轻而稳；两手半握拳，两臂屈肘前后天然摆动；眼看前方，用鼻子或口鼻同时呼吸，天然而有节拍。集体跑步时，学会保持适宜的间隔、距离。

各年龄班幼儿跑步动作的标准和游戏

幼儿跳跃的动作标准

幼儿跳跃动作种类很多，无论那种形式跳跃动作，都包括准备、起跳、腾空、落地四个阶段。

准备阶段包括原地和助跑两种方法。原地准备动作是屈腿、体前屈、两臂后摆；助跑动作标准是轻松、天然、不减速。起跳有单脚和双脚两种：单脚起跳时，

起跳腿用力蹬直，摆动腿快速给起跳路线摆起；双脚起跳时，两腿用力蹬地，摆臂跳起。

腾空阶段要保持身体平衡、完成规定任务。

落地也有两种形式：单脚落地要继续给前跑几步缓冲；要屈膝缓冲，保持平衡。

幼儿园七个基本动作2适合儿童的运动项目如下：

一、3~6岁孩子，适合坐位体前屈、跳舞、跳远、攀爬等运动，如果走、跑相对稳，可以练习单脚跳、跳绳、踢毽子，或用手接球、投篮、踢足球。

3~6岁孩子处于平衡性、柔韧性进步的灵敏期，这个期间可进行平衡和协调性、柔韧性训练。

二、7-12岁应以游泳、跑步等有氧运动为主，外加一些简单的对抗项目，比如跆拳道、击剑练习等，还可以做一些小的负重力量训练，如仰卧起坐、哑铃操等。

有条件的话，可以尝试一些器械练习，比如轮滑，或参和集体运动，如打乒乓球、羽毛球。

三、13~17岁，男孩可以做一些力量、速度、对抗性、爆发性的运动项目，比如跆拳道、击剑、短跑、足球、篮球、排球；女孩主推瑜伽、长跑、骑自行车、滑雪等有氧运动。

无论男孩还是女孩，这个阶段都需要进行一定的力量训练，以促进肌肉体积和力量增长。

对于儿童应根据其年龄选择合适的运动项目。

安全、适度的运动对孩子成长特别有利。只有根据年龄段选择合适的运动，才能事半功倍。

20xx年，中国健壮教学中心等部门共同公开儿童青少年家庭运动倡议：科学运动是给孩子最好的呵护，家长在为孩子安排运动时，要根据不同年龄特征重点培养。

幼儿园七个基本动作3儿童运动项目

一、攀爬运动

壹个杰出的幼儿园内都有会设有攀爬装置，包括滑梯，绳网，过吊桥等练习身体的平衡能力。攀爬活动主题需要孩子调动全身的各个部分协调运作，需耍手、脚、眼及身体的综合配合。

孩子攀握攀爬运动的诀窍，可以促进孩子身体的协调性，使他们身千更灵活，反应更敏捷。每当孩子攀爬到壹个新地方，由于距离高度的变化，给孩子的视觉带来新的感觉和体脸，既有助于培养孩子的空间概念，又有助于孩子从新的角度去观察环境。

二、户外奔跑

户外奔跑，注意不是长跑，儿童不适合进行长跑训练，有的家长让孩子跟自己进行慢跑练习，其实是错误的。

儿童只适合自在的嬉闹式的奔跑，比如抓人游戏就相对好，时刻也需要控制。

三、球类运动

不管是踢球、运球、排球，投掷球、躲避球......都对儿童全身发育是特别好的。但注意幼儿不适合练习网球等球拍类的运动，对肌肉生长不好。

孩子5岁后，身体运动机能才真正开始给成熟发育，这种发育有人快有人慢，因此一般大家认为6岁后，才是进行某些运动的合适时机，有的孩子则也许需要到7、8岁才准备好。

四、障碍游戏

障碍游戏，或者是一些“探险”类游戏，是一类综合项目，包括在树林里奔跑，躲避树木（当然是相对稀疏的树林），还有比如走独木桥、翻滚、躲闪等等。

五、精细动作

孩子手部的精细动作的.进步遵循了从混浊到分化，从无觉悟到有觉悟的进步规律。操作积木、抓取小球等，有利于孩子十根手指头协调能力的进步。

六、有氧健身操及舞蹈

适当的舞蹈类训练有助于正处于快速生长发育时期的孩子的形体进步，舞蹈需要全身各部位的配合。通过音乐和舞蹈动作的和谐达成动作协调性的'训练，还有助于锻炼肢体的灵活性、柔韧性，培养审美情感，进步身体素质。

七、团体制度游戏

通过玩耍，儿童了解自己的周围全球，在玩耍中培养和其他人积极相处的能力，能有效的培养孩子的秩序感。

通过玩耍，儿童学会以适当的方法关注别人，在玩耍中进步儿童天生的好奇心，锻炼他们化解难题的能力，培养自主性。

8、幼儿游泳

早期幼儿接触游泳能有效地刺激神经体系、消化体系、呼吸体系、循环体系及肌肉和骨骼体系的发育，促进幼儿大脑、骨骼和肌肉的发育，激发幼儿的早期潜能。

九、皮划艇运动

在划行运动全球里成长，是全部儿童最美妙的时光其中一个！休闲皮划艇不会游泳也可参与，但专业皮划艇训练想要快速成功几乎是不存在的。

儿童通过坚持皮划艇练习、敞开心扉倾听教练的教导等，会成长为壹个健壮又高兴的小桨手。

十、帆船运动

OP级帆船是帆船级别中最小的帆船，xx47年由知名设计师Clark Mills先生设计，是一种小型个人操作的帆船，开始设计目地就是给孩子们进修帆船用的。

OP帆船可以锻炼孩子的独立动手能力，提高孩子平衡力、协调性，进步判断力和应急处理能力，以及对环境的适应和驾驭能力；还能培养孩子一种新的生活运动方法，感受到运动带来的高兴，培养良好的乐观积极的态度。

适合的教学形式，是小孩坚持运动锻炼的最大动力。课程配置、内容组成和老师（教练）教学形式，从小孩对运动项目的心情反馈上可以做考评。家长的正确认识也极为决定因素。

不少家长舍弃了兴趣第一的守则，等同于舍弃了体育锻炼的捷径。在运动项目调整时，也需要优先思考兴趣优先这一守则。而在身体波动期（比如身高变化的时期：10-16岁），可以适当的避免高强度或有碰撞的运动项目（篮球、足球等），减少骨骼损伤的概率。

三、少儿舞蹈的教学方式

关于少儿舞蹈的教学方式

随着经济的快速进步，大众的物质生活水平得到不断进步，家长们越来越注重对孩子综合素质的训练和培养。采取啥子教学方式，能够增强舞蹈教学的趣味性和娱乐性，增强少儿在进修中的自负心呢？下面我为大家搜索整理了关于少儿舞蹈的教学方式，欢迎参考阅读，希望无论兄弟们喜爱！

少儿舞蹈的教学方式篇1舞蹈训练作为素质教学的一种，早已受到父母和孩子的青睐。怎样科学有效地进行舞蹈教学，使少儿舞蹈课堂丰盛多彩，让孩子喜爱上舞蹈、积极主动地进修舞蹈，既达到进步他们的综合素质，又达到训练的目的呢？笔者结合多年的舞蹈教学操作，提出下面内容提议，希望对广大同行有所帮助。

一、设计教学情境，激发学生的进修兴趣

我国古代著名的教学学家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，当学生对某一学科感兴趣后，便会积极主动地进修。舞蹈训练对于儿童而言，有进修和游戏相结合的特征。教师在舞蹈教学中可根据舞蹈内容设计相应的情境来激发学生的进修兴趣。少年儿童的年纪较小，易于接受那些和现实全球相联系以及那些和自己有所尝试的心情相联系的动作，不易接受那些单一、抽象的动作。儿童喜爱游戏，教师可以根据儿童的这一天性，在教学中可以采用游戏这一教学方式，让孩子在游戏中扮演自己能领会、喜爱的人物，在有情节的舞蹈中，他们可以找到自己情感、认识的依附点，并乐于接受这类舞蹈。比如在教授苗舞时，可以描述一幅生动的画面，在这碧空如洗的蓝天下，在辽阔、风景秀丽的贵州高原上，苗族大众迎来每年一次最重要的节日，苗族大众身着传统节日盛装在水田里表演了特殊的苗族水鼓舞，舞姿奔放，村民们在水田里跪地祈祷、赤足狂舞。田垄上，身着盛装的苗族少妇则引吭高歌，刹那间，水声、鼓声、歌声相互交织，整个场面震撼人心。通过设计这样有趣的情境，能调动孩子的进修兴趣，让孩子的注意力维持较长时刻，对于教师的舞蹈教学具有巨大的影响。

二、合理选择教学内容

在教学内容的选择上要谨慎，应选择那些生动、活泼、趣味强的题材，尽也许地避免成人化。在舞蹈动作的编排上，教师要以少儿的年龄、心理特征为出发点感知动作的特征，编排儿童喜爱、乐意接受的动作，如，天上飞的：轻盈的小鸟，翱翔的老鹰；地上跑的：活泼的小马，机灵的小鹿；水中游的：爬行的乌龟，穿梭的小鱼等。

三、要注重进修和舞台操作相结合

为了激发少儿对舞蹈的进修热诚，学校可以成立少儿艺术团，参和地方电视台、当地政府组织的各种演出，一方面能进步学校和艺术团的知名度，另一方面增加学生对舞蹈的进修兴趣，形成了一种良性循环，让学生认识到只有练好基本功才能排练节目，节目好了才能受到观众的欢迎，才能有更多的演出机会，为了演出好就必须多学多练多排演。

四、重视首创，激发少儿的舞蹈创新潜能

舞蹈的进修是个特别艰苦的经过，在进修舞蹈的经过中能编排出和众不同的动作就更难啦。假如，壹个孩子通过冥思苦想设计出来的动作，被其他人模仿去了，而自己却未得到应有的肯定及表扬，他必定会有失落感，久而久之，天然不会再愿意开动脑筋设计新的动作。教师在教学中，要肯定、表扬幼儿的首创动作，让幼儿体会到成功的喜悦，形成良性循环，促进幼儿不断创造，也能丰盛其他幼儿的想象，让每个幼儿都产生创作出和众不同动作的欲望。在教学中，创作形式要由易到难，先采取单独自在创作，再到自在分组创作的形式。教师不仅要在教学中引导学生进行创新，还在日常生活中、节目排练中努力创新机会让儿童进行创编。在这样轻松、自在的环境中，幼儿才能没有束缚，才能更加自主地自在创编。

五、科学的基础技能、诀窍训练

在少儿的舞蹈教学中，教师必须采用科学的、体系的方式来培养学生。比如各关节的灵活性训练、各种脚的位置的单一训练都有其科学性，教师不能按照训练专业演员的方法来训练儿童，要根据儿童的`特征采取适当的方式来激发孩子的进修积极性。舞蹈是时空的艺术，也确有很多只能意会而不能言传的细腻的韵味，教师就要用规范的动作进行示范，结合精致的授课语言，将姿势性和趣味性结合，自编一些训练柔韧性、力量、速度、灵活性、耐力等的小组合，配合有起有伏、心情各异的曲目伴奏，渲染气氛，让学生充分感受所学形体动作的“语汇”情境，同时天然能够注意动作的协调准确。

对少儿的舞蹈教学是直观的、具体的、形象的。在教学中，教师要根据少儿的特征，采取恰当的教学方式，让儿童体会到舞蹈的无穷魔力，让他们爱上舞蹈，乐意进修舞蹈，最终达到进步孩子综合素质的目的。

少儿舞蹈的教学方式篇2一、示范法

幼儿舞蹈教学指导的示范法在树立舞蹈动作概念和幼儿进修舞蹈动作上起着重要的影响，它标准教师以准确、形象、生动、富有感染力的示范动作给幼儿说明所学动作的内容、要领、行为，启发幼儿积极思考，引起进修兴趣。准确的示范动作能够使幼儿建立起准确的动作表象，使直观和思考相结合。舞蹈示范要根据幼儿年龄和对动作掌握的程度来进行，一股采用完整示范、反复示范、部分难点示范等方式。示范当中，为了帮助幼儿零握动作的基本规律，适当加进一些讲解，讲解的话言一定要简明形象。舞蹈示范要有——些区分，对小班的幼儿示范动作要多一些，对中班或大班的幼儿，以及对幼儿相对熟悉的动作，示范就可相应减少—些。讲解和示范是相辅相成的教学方式，教师一定要把握好它们的关系，语言要生动形象，尽量不说幼儿还不能领会的专业术语，示范动作一定要典雅、准确，尤其对不断变化路线、路线的舞蹈，教师一定要耐心讲解、反复示范，直到幼儿掌握为止。

二、练习法

练习是幼儿亲自舞蹈的基本方式，它是幼儿进修舞蹈、记忆舞蹈、巩固舞蹈的基本途径。练习法是根据舞蹈标准，有目的地反复练习。练习方式有三种：第一种是对个别的某—难点动作的反复练习，纠正幼儿不正确的练习，使舞蹈更加最佳；第二种是对整个舞蹈从头至尾的排练，这样做可以使幼儿产生表演了壹个完整舞蹈的愉悦感。对幼儿在整个舞蹈排练中出现的难题，教师要及时给予提醒，使幼儿迅速掌握正确舞蹈动作，使表演能力很快得到进步；第三种是要不断变换舞蹈练习的动作组合，如先在八拍的音乐节拍中做四次的跳跃动作，熟练后再在同样节拍中改做8拍8次的舞步动作，或者先拿手帕练习舞蹈，后改为拿扇子或其它道具舞蹈，使幼儿在不断地变换练习中，逐步了解舞蹈的复杂和难度。

三、游戏法

游戏法是幼儿舞蹈教学当中的重要的进修方式，它是教师运用游戏的方式组织幼儿进行的舞蹈练习方式，这也是幼儿最喜爱的方式。幼儿喜爱蹦蹦跳跳，每当听到他们熟悉的轻快音乐，他们就会倍不自禁地手舞足路，这是由幼儿易兴奋、活泼好动的天性所决定的。教师在运用游戏法进行舞蹈教学时，首先一定要选择幼儿熟悉而且关注着的音乐。由于熟悉的音乐可以使幼儿产生许多联想，教师根据这一点，编排一些游戏形式的舞蹈肯定会受到幼儿的欢迎。还可以根据游戏方式编排一些带有简单情节、有人物的模拟性舞蹈，如模仿蝴蝶飞翔、小燕子觅食、小鸡捉虫等舞蹈动作。游戏方式容易被幼儿接受，这一方式能够进步幼儿进修舞蹈的效率。

四、边歌边舞边朗诵三结合练习法

幼儿喜爱一边玩耍，一边自言自语，喜爱用语言指导行动，推动思考，教师可以根据幼儿这特征，在舞跟练习中加进去一些说词或歌唱，有助于幼儿进修舞蹈的兴趣。这类舞蹈可以是寓言类，也可以是拟人化的动物性舞蹈，或者是童话、科幻题材的舞蹈。这类舞阅以故事务节将各种动作编串起来，符合幼儿的好奇、好模仿、好幻想的特征，能够引起幼儿进修舞蹈的极大兴趣，使幼儿保持高涨的进修舞蹈的热忱。

五、分解法和分解组合法

分解法是将某一动作分成多少环节，按每一环节逐次教给幼儿，接着再连结成整体。这种方式有利于幼儿更快革握动作的某一环节。分解组合法是先教基本动作、难点动作，或者把舞蹈分解成若干段来练习，当每个基本动作或每一段落的舞蹈练习熟练后，再把它们串联组合成整体舞蹈。分解组合法是简化教学的壹个方式，它可以帮助幼儿尽快掌握舞蹈动作，采用这种方式时耍谨慎，由于幼儿模仿力强，分配抑制能力弱，因此容易使幼儿舞蹈脱节、割裂、影响舞蹈的连贾性和质量。

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